De leertheorie rond vraag- en praktijkgestuurd opleiden, leren en ontwikkelen met visie op en zienswijzen over praktijkleren, in het bijzonder leren vanuit casuïstiek in de werk- en beroepspraktijk binnen de diverse zorgdomeinen
Leertheorie en Visie
Het leerconcept rond vraag- en praktijkgestuurd opleiden, leren en ontwikkelen gaat over toepassing van Practise Based Evidence (PBE) principes in de leerpraktijk, in het bijzonder het optimaal benutten van de kracht van praktijkkennis
Leerconcept en Principes
De leermethodiek rond vraag- en praktijkgestuurde aanpak van opleiden, leren en ontwikkelen en richting, inrichting en organisatie van een leer- en presteer-structuur, in het bijzonder de leeraanpak en toepassing van casuïstiek-leren
Leermethodiek en Aanpak
De leervragen vanuit een vraag- en praktijkgestuurde leerbenadering ophalen maakt dat de werk- en beroepspraktijk optimaal tot haar recht komt en het plaatst opleiden, leren, ontwikkelen volledig in dienst van de zorgpraktijk
Leervragen en Sturing
De AI-functies vanuit een vraag- en praktijkgestuurde leerbenadering inpassen maakt dat de werk- en beroepspraktijk optimaal tot haar recht komt en het plaatst opleiden, leren, ontwikkelen volledig in dienst van de zorgpraktijk
Leertechnologie en AI
De leerimpact vanuit een vraag- en praktijkgestuurde leerbenadering met AI maakt dat de werk- en beroepspraktijk nog optimaler tot haar recht komt en het plaatst opleiden, leren, ontwikkelen volledig in dienst van de zorgpraktijk
Leerfuncties en Impact
De 'hartslag' van het praktijkleren is gebaseerd op de werking van leerbeloften, die het leren in de praktijk rijker maken. Beloften die daarmee als het 'klopppend' hart van een lerende zorgorganisatie functioneren. De leerbeloften zijn verder geordend naar leercapaciteit, leermotivatie en leergelegenheid en verder verwerkt in het praktijkleerkompas.
LeerbeloftenDe zorgpraktijk is een omgeving waarin en waarvan ik praktijkgestuurd goed kan leren Kennis en informatie nodig voor praktijkleren zijn toegankelijk en staan tot mijn beschikking Er zijn voldoende middelen en faciliteiten beschikbaar om in de praktijk te leren vanuit praktijksituaties Het praktijkleren biedt ruimte voor vraaggestuurd leren, experimenteren en leren evalueren Collega’s en leidinggevenden zijn graag betrokken en ondersteunen mijn praktijkleren Ik ervaar alle ruimte om te leren op een manier die bij mij past en bij mij hoort Praktijkervaringen en casuïstiek vormen de bron en basis voor succesvol praktijkleren Door praktijkleren reflecteren wij voortdurend op ons handelen in de werk- en beroepspraktijk |
Heb je als (zorg)professional ook te maken met een praktijkleervraagstuk en wil je MEE WETEN, MEE PRATEN EN/OF MEE BESLISSEN over de verdere toekomst van het Praktijkleren en de Praktijkscholen? Werk je bij een van de zorgorganisaties die zich als kennis- en/of netwerkpartner bij het landelijke programma ZorgPraktijkAcademie Samen en Anders zou willen aansluiten. Neem dan contact met ons op, graag gaan we met je in gesprek over meedoen, meedenken en meewerken aan Praktijkleren.
